El papel de la didáctica en la formación del individuo

Para empezar a hablar de la didáctica se mencionará la definición, de acuerdo al texto generado por Coria, Adela (2016), se denomina Didáctica a la disciplina pedagógica que tiene como objeto de estudio la práctica de enseñanza que tiene la intención de promover el aprendizaje. De acuerdo a Imbernón, francisco (2022) hay dos definiciones con dos enfoques diferentes, uno centrado en la enseñanza y otro en el aprendizaje, con lo que se plantea la importancia de tener presente el  proceso de enseñanza así como de tener clara la forma en la que se aprende, de tal forma, que así se pueda elegir la estrategia más adecuada en relaacion a las características del alumnado.

Se presenta a la didáctica como un elemento dinámico, que no puede ser pasivo ni estático, donde se requiere de aspectos teóricos y prácticos, donde la teoría lleva al entendimiento, a la comprensión y, donde la práctica permite identificar y construir significados que colaboran con la construcción social, por lo que ésta es clave en la transformación de sí misma para el beneficio de la sociedad; esta es un elemento que transmite conocimienttos, cultura,valores, actitudes requeridas para la convivencia social.

 Con esto, se puede observar que es necesario identificar a la didáctica como un elemento que genere y despierte conciencia, proveedor de situaciones que lleven a la reflexión sobe el entorno y sus problemas, donde los estudiantes puedan constriuir y elaborar sus propias conclusiones, comprender el mundo y estaablecer en el individuo herramientas que permitan la transformación social, desarrollar aspectos críticos de la mano de los aspectos que la sociedad requiera tomando en cuenta los valores y la ética para que el desarrollo sea integral.

Referencias.

Salmerón Castro, A. M., Trujillo Reyes, B. F., Del Huerto Rodríguez Ousset, A., & De la Torre Gamboa, M. (2013). Diccionario Iberoamericano de Filosofía de la Educación. fondodeculturaeconomica.com. Recuperado 12 de noviembre de 2023, de https://www.fondodeculturaeconomica.com/dife/definicion.aspx?l=D&id=50#referencias

Imbernón, F. (2022). ¿Qué es actualmente la didáctica? La didáctica como medio para la transformación educativa y Social. Revista Série-Estudos, Campo Grande, MS, 27(59), 9-16.

Del trabajo interdisciplinar y otras implicaciones

  Hoy día se habla de las ventajas del trabajo intersdisciplinar en las condiciones actuales, se hablan tambien de aspectos como la calidad educativa, la importancia de la inclusión, la equidad, etc, en este apartado se presentará información relacionada con estos aspectos y se clarificará la relación que estos elementos tienen entre sí.

Fig 1. Trabajo interdisciplinar (Equipo cooperación, 2018)

Relación de la interdisciplinariedad y la inclusión en la Educación.

La transdisciplinariedad y la inclusión son elementos relacionados entre sí en el ámbito educativo, como ya se ha presentado en publicaciones anteriores, la transdiciplinariedad se refiere a la colaboración de dos o más disciplinas con el propósito de abordar un problema o situación relacionada con el entorno real; por otro lado, la inclusión se refierre a la eliminación de barrerras en este caso, educativas, y al fomentar y propiciar la participación de todos los estudiantes, independientemente de las características individuales.
Para Bell Rodríguez, Orozco Fernández y Lema Cachinell (2022), se destaca la importancia de la interdisciplinariedad en la educación inclusiva, se menciona que la interdisciplinariedad permite desde un acercamento más complejo y profundo a los problemas educativas y, esto permite y ayuda a superar las barreras que impiden la inclusión educativa.
En otro orden de ideas, la inclusión tambien puede ser vista como un enfoque transdisciplinario, ya que involucra de manera directa la colaboración de diferentes disciplinas con el propósito de abordar las necesidades educativas de los estudiantes; De acuerdo a Niembro G, C. A., Gutiérrez L, J., L., Jiménez R, J., A., & Tapia C, E., E. quienes mencionan que la inclusión educativa en el país se fomenta por programas de integración como la Unidad de Apoyo a la Educación Regular (USAER) que procura la integración de alumnos que tienen necesidades educativas especiales, tengan o no alguna discapacidad.
Para terminar se resaltará que ambos términos, transdisciplinariedad e inclusión están estrechamente relacionados actualmente, se debe tener presente que la colaboración entre diversas disciplinas colabora en la superación de barreras que impiden la inclusión educativa y, en el mismo orden de ideas, la inclusión puede ser vista como un enfoque transdisciplinario que mueve hacia la colaboración de diferentes disciplinas para abordar las necesidades educativas de los estudiantes, es importante entonces, que docentess e instituciones foenten la colaboración y el trabajo en equipo con la finalidad de mejorar el aprendizaje y la inclusión de los estudiantes.
Fiinalmente, tener presente que estos procesos no se dan de forma automática, el sistema, los docentes, los alumnos y la sociedad deben trabajar desde sus propios campos de acción para lograr no solo al interior de la institución vivir con inclusión, al interior estar atentos en los procesos y las relaciones que se conforman para asegurarnos que en cada aula, y con cada proyecto a emprender se logren ambos propósitos.

fig. 1. Multidisciplinariedad e inclusión (58pic - Pngtree.com, 2020)

Referencias

Bell Rodríguez, R. F., Orozco Fernández, I. I., y Lema Cachinell, B. M. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva. UNIANDES Episteme, 9(1), 101-116.

Niembro G, C. A., Gutiérrez L, J., L., Jiménez R, J., A., & Tapia C, E., E. (2021). La Inclusión Educativa en México. Revista Iberoamericana de Ciencias, 8(2), ISSN 2334-2501. http://www.reibci.org/publicados/2021/ago/4300108.pdf

58pic - Pngtree.com. (2020, 25 septiembre). Dibujado A Mano Estudiante Leyendo Y Estudiando. pngtree. https://es.pngtree.com/freepng/hand-drawn-student-reading-and-studying_5765982.html

La inclusión como factor prioritario en la Educación.

Para comenzar a hablar de inclusión es importante mencioar que para la OMS el término tiene un enfoque social donde se reconoce y valora habilidades de cada individuo, se pretende que las personas en su totalidad formen parte de la sociedad de manera activa considerando la igualdad de condiciones y oportunidades.

De acuerdo a Niembro G, C. A., Gutiérrez L, J., L., Jiménez R, J., A., & Tapia (2021), se refiere tambien a la eliminación de barreras que limitan a algunos al acceso, la participación y el aprendizaje de todos sin importar origen, discapacidad, estado migratorio u otros. En México, hoy día, la educación inclusiva es reconocido como un derecho humano presentado en el artículo 3° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley General para la Inclusión de las Personas con Dscapacidad, donde se promueve el derecho a la educación prohibiendo cualquier tipo de discriminación en planteles, centros educativos, o por el personal docente o administrativo del Sistema Educativo Nacional.

El propósitoo es el garantizar el acceso a la educación de calidad para todos sin importar, como ya se mencionó ninguna condición o circunstancia, se preteende tambien identificar, prevenir y reducir barreras que limiten el aprendizaje así como la participación de los estudiantes y, finalmente, fomentar la equidad y la igualdad de oportunidades dentro del sistema educativo.

En el artículo "Interdisciplinariesdad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva" (2022), se destaca la importancia de la interdisciplinariedad en la eduación inclusiva, donde, según los autores ésta permite un mejor acercamiento a los problemas educativos, así como a una resolución de situaciones cercanas a la realidad que puede colaborar con la superación de barreras que limitan la inclusión educativa.

En conclusión, parece importante resaltar que la inclusión educativa es fundamental en la educación actual, pues propone garantizar el acceso a educacion de calidad para todos, fomenta equidad e igualdad dentro del sistema educativo y colabora en la superación de barreras del aprendizaje así como en la particicpación de los estudiantes.

Fig 1. Inclusión y diversidad (2023)

Referencias.

Bell Rodríguez, R. F., Orozco Fernández, I. I., y Lema Cachinell, B. M. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva. UNIANDES Episteme, 9(1), 101-116.

Niembro G, C. A., Gutiérrez L, J., L., Jiménez R, J., A., & Tapia C, E., E. (2021). La Inclusión Educativa en México. Revista Iberoamericana de Ciencias, 8(2), ISSN 2334-2501. http://www.reibci.org/publicados/2021/ago/4300108.pdf

tree pngtree.com. (2023, 31 agosto). Mes de la historia negra de inclusión y diversidad. pngtree. https://es.pngtree.com/freepng/inclusion-and-diversity-black-history-month_13001676.html

Del Trabajo interdisciplinar y su papel en la educación actual

La interdisciplinariedad se refiere a la colaboración y el trabajo conjunto entre diferentes disciplinas para abordar problemas complejos, como lo mencionan Bell Rodríguez, Orozco Fernández y Lema Cachinell (2022), es el trabajo de dos o más disciplinas con el propósito de retomar, estudiar, valorar y/o trabajar en una situación específica con el propósito de generar una visión integral y enriquecedora. En el contexto de la educación actual en México, la interdisciplinariedad es fundamental para fomentar la inclusión educativa y abordar los desafíos que enfrenta la sociedad.

En el mismo orden de ideas; se hace evidente a través de la trasversalidad que la participación de las diversas disciplinas evidencian la conexión que en la realidad se encuentra al momento de resolver una situación o conflicto en específico; Según León Rivera (2013), citado por Bell Rodríguez, Orozco Fernández y Lema Cachinell (2022) indica que el trabajo mediante la interdisciplinariedad, genera aprendizajes significativos que potencian el entendimiento e interpretación de la realidad, con lo que se establecen mejoras en la educación.

El trabajo interdisciplinario favorece el desarrollo de competencias observando a estas no desde un punto central, sino desde una óptica sistémica, fortaleciendo el proceso de aprendizaje por lo que considerar el uso de metodologías interdisciplinarias es un factor clave para tomar en cuenta de parte de los docentes; claro está que implica un cambio de perspectiva frente a la labor educativa y al respecto de las estrategias de enseñanza aprendizaje, considerando claramente los beneficios que esto trae, como lo es: el uso y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación dentro del entorno del aprendizaje, la vinculación de los contenidos de los programas de estudio con el entorno real, implicando a cada una de las disciplinas involucradas en los fenómenos, por otro lado, considerar los efectos que se puede tener dentro de la motivación y sus efectos en el aprendizaje del estudiante, la adaptación al trabajo en equipo, el planteamiento y generación de soluciones desde o considerando diferentes disciplinas.

Es importante resaltar que se reconoce el desafío que implica el cambio de paradigma y el acercamiento a este tipo de trabajo, sin embargo, no se puede postergar el momento para trabajar de esta manera ya que la realidad lo necesita, lo requiere como un elemento imperativo que permitirá generar mejores resultados en relación a las características y condiciones que contarán los alumnos al egresar, cualidades que les permitirá permanecer y adaptarse a la sociedad y al mundo laboral con las condiciones que éste requiere.

 La necesidad de promover el trabajo transversal entre las diferentes disciplinas es uno de los grandes desafíos que enfrenta la educación actual. Esta es una herramienta crucial para abordar los problemas complejos de la actualidad, y su implementación en la educación puede tener un impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes.

En conclusión, la interdisciplinariedad es fundamental en la educación actual en México, ya que permite una aproximación más completa y profunda a los problemas educativos, fomenta aspectos como la inclusión educativa y ayuda a superar las barreras que limitan el aprendizaje de los estudiantes. Es importante que los docentes y las instituciones educativas fomenten el trabajo conjunto entre diferentes disciplinas para mejorar la calidad de la educación en México y, más importante aún, que el docente tenga clara la relevancia de adoptar este enfoque en pro de una mejor educación, por encima de lass complejidades y conflictos que pueda surgir en el proceso del establecimiento del mismo. lo importante es tomar el reto del cambio y enfrentarlo sin mas ni mas.

Fig 1. Educación (2018)

Referencia:

Bell Rodríguez, R. F., Orozco Fernández, I. I., y Lema Cachinell, B. M. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva. UNIANDES Episteme, 9(1), 101-116.

Educación. (2018, 31 octubre). pngtree. https://es.pngtree.com/freepng/education_3688828.html

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Fig.1. Interacciones dentro de un Aula